Scuola trentina al bivio: IA e organici al centro del nuovo anno

Tra sfide e opportunità

Con l’avvicinarsi del 10 settembre, data in cui circa 15.000 studenti trentini torneranno tra i banchi, il mondo scolastico si anima di preparativi e riflessioni. I collegi docenti sono già al lavoro per organizzare l’anno scolastico, mentre l’attenzione si concentra su diverse sfide, tra cui il completamento degli organici e l’integrazione dell’intelligenza artificiale (IA) nel contesto educativo. La ricerca di 1.800 docenti è una priorità, con l’obiettivo di garantire la massima copertura delle cattedre. La *chiamata unica*, un meccanismo che ha dimostrato di velocizzare l’assegnazione dei posti, rappresenta uno strumento fondamentale per raggiungere questo obiettivo.

Nonostante i progressi compiuti, persistono difficoltà nel reclutamento di docenti per le materie scientifiche e tecniche, le cosiddette discipline STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics). Questa carenza, accentuata dalla percezione di queste materie come particolarmente complesse, evidenzia la necessità di rendere più attrattivo l’insegnamento, anche attraverso un miglioramento del sistema di reclutamento, garanzie di prospettive di carriera e una remunerazione adeguata. Il piano PNRR (Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza) dedicato alla diffusione delle materie STEM e alla riduzione del divario di genere rappresenta un passo importante in questa direzione.

Smartphone e intelligenza artificiale: nemici o alleati della didattica?

Un tema centrale nel dibattito scolastico è l’utilizzo degli smartphone e dell’intelligenza artificiale in classe. Mentre a livello nazionale si tende a vietare l’uso dei cellulari, in Trentino si preferisce un approccio più pragmatico, puntando sull’educazione digitale e sulla responsabilizzazione degli studenti. L’obiettivo è insegnare agli studenti a utilizzare correttamente gli smartphone e la tecnologia, sfruttandone le potenzialità a fini didattici.

L’intelligenza artificiale rappresenta una sfida ancora più complessa. Invece di vietarla o demonizzarla, si preferisce comprenderne il funzionamento, le potenzialità e i limiti. Un gruppo di lavoro provinciale, con il contributo di esperti come il professor Pier Cesare Rivoltella dell’Università Alma Mater Studiorum di Bologna, sta elaborando linee guida per l’utilizzo dell’IA nelle scuole trentine. L’obiettivo è formare gli studenti affinché siano in grado di utilizzare l’IA in modo consapevole e critico, sfruttandone le potenzialità per personalizzare i percorsi di apprendimento e migliorare l’azione amministrativa.

La formazione dei docenti: un investimento strategico per il futuro della scuola

La formazione dei docenti è un altro tema cruciale per il futuro della scuola trentina. Mentre alcuni mettono in discussione l’esclusività affidata a Iprase (Istituto Provinciale per la Ricerca, la Sperimentazione e l’Aggiornamento Educativi), i presidi difendono il modello, sottolineando la sua capacità di garantire un intervento coerente con gli obiettivi strategici della legislatura. La possibilità per i docenti di partecipare gratuitamente a Didacta, la fiera della scuola, e gli investimenti delle singole scuole e delle reti di istituto nella formazione rappresentano ulteriori elementi a sostegno dell’importanza attribuita alla formazione continua dei docenti.

Un’attenzione particolare è rivolta agli insegnanti di sostegno, figure professionali fondamentali per l’inclusione degli studenti con disabilità. Si sottolinea la necessità di investire sull’attrattività di questa professione, definendone meglio la professionalità attraverso una modifica contrattuale e fornendo una formazione specifica. La collaborazione all’interno della comunità scolastica è considerata essenziale per garantire un supporto efficace agli studenti con bisogni educativi speciali.

Verso una scuola del futuro: competenze trasversali e pensiero critico

In conclusione, la scuola trentina si prepara ad affrontare un nuovo anno scolastico ricco di sfide e opportunità. L’obiettivo è formare cittadini consapevoli, responsabili e capaci di affrontare le sfide del futuro. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario investire nella formazione dei docenti, promuovere l’educazione digitale, integrare l’intelligenza artificiale in modo critico e responsabile e valorizzare le competenze trasversali, come il pensiero critico, la creatività e la capacità di problem solving.

Amici lettori, riflettiamo insieme su un aspetto fondamentale: l’educazione avanzata non si limita all’acquisizione di nozioni, ma mira a sviluppare il pensiero critico e la capacità di adattamento. Un concetto base, ma spesso trascurato, è l’importanza dell’apprendimento permanente, ovvero la capacità di continuare ad imparare e aggiornarsi per tutta la vita.
Un concetto più avanzato è l’intelligenza connettiva, ovvero la capacità di collaborare e condividere conoscenze in modo efficace, sfruttando le potenzialità delle nuove tecnologie. In un mondo sempre più complesso e interconnesso, queste competenze sono essenziali per affrontare le sfide del futuro e costruire una società più giusta e sostenibile.