La scuola italiana è pronta per il futuro digitale?

Questi corsi, parte dell’iniziativa Digital Education for the Future (M4C1I2.1-2023-1222-P-42878), si inseriscono nel quadro del D. M. 66/2023, un decreto ministeriale volto a promuovere la transizione digitale nelle scuole statali italiane. L’iniziativa ha visto coinvolto il personale scolastico, con un focus particolare su docenti e personale ATA, figure chiave nell’implementazione delle nuove tecnologie in ambito educativo.

Dettagli dei Corsi e Metodologie Didattiche Innovative

I corsi, guidati dal professor Salvatore Sorce e supportati dai tutor Antonino Fallito e Giuseppe Salamone, si sono concentrati su due aree cruciali: le competenze informatiche (Digicomp 2.0) e il coding con il pensiero computazionale. Il corso sulle competenze informatiche, identificato con ID 384190 (percorso 1302-ATT-945-E-3), è stato curato da Antonino Fallito, mentre Giuseppe Salamone ha gestito il corso su coding e pensiero computazionale, identificato con ID 384188 (percorso 1302-ATT-945-E-1). Entrambi i corsi hanno avuto una durata di 20 ore, suddivise in 8 ore di lezione in presenza presso l’istituto e 12 ore di formazione a distanza. Questa modalità blended ha permesso di massimizzare l’efficacia dell’apprendimento, combinando l’interazione diretta con la flessibilità dell’apprendimento online. Il traguardo principale consisteva nell’elevare le abilità digitali degli addetti della scuola, armonizzandole con le indicazioni europee e nazionali relative all’applicazione dell’innovazione tecnologica nell’insegnamento.

Il Contesto e l’Importanza della Formazione Continua

Questo progetto si inserisce in un contesto più ampio di rinnovamento della didattica, che vede la formazione continua degli operatori scolastici come un elemento fondamentale. L’obiettivo è quello di creare una scuola sempre più orientata al futuro e in linea con gli obiettivi digitali dell’Unione Europea. La collaborazione con la società ISORS di Agrigento ha permesso di garantire un elevato livello di qualità nella realizzazione dei corsi. Il professor Sorce, forte della sua esperienza, aveva precedentemente guidato progetti simili, come “STEM E MULTILINGUISMO AL CPIA DI AGRIGENTO” presso il Cpia di Villaseta e “Protagonist of the future” al Liceo Statale “M. L. King” per il progetto Happy Code, dimostrando un impegno costante nella promozione dell’innovazione didattica. Questi progetti precedenti, finanziati dal D. M. 65/2023, si sono concentrati sulle competenze STEM (Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica) e multilinguistiche, ampliando ulteriormente il raggio d’azione dell’istituto nel campo dell’innovazione educativa.

Verso un Futuro Digitale: Riflessioni e Prospettive

L’iniziativa dell’Istituto “Gaspare Ambrosini” rappresenta un esempio virtuoso di come le scuole possano attivamente contribuire alla transizione digitale del paese. Investire nella formazione del personale scolastico è cruciale per garantire che le nuove tecnologie siano utilizzate in modo efficace e consapevole, a beneficio degli studenti e dell’intera comunità. Il successo di questi corsi dimostra che, con un impegno adeguato e una visione chiara, è possibile superare le sfide legate alla digitalizzazione e costruire un futuro in cui la scuola sia un motore di innovazione e progresso. La modalità blended, adottata per i corsi, rappresenta un modello didattico flessibile e adattabile alle diverse esigenze, che può essere replicato con successo in altri contesti educativi. L’esperienza dell’istituto “Gaspare Ambrosini” offre spunti interessanti per ripensare l’organizzazione della formazione continua e per promuovere una cultura dell’apprendimento permanente tra gli operatori scolastici.

Un Passo Avanti nell’Era Digitale: Competenze e Consapevolezza

Nell’ambito dell’educazione avanzata, l’alternanza scuola-lavoro e gli stage curriculari rappresentano un ponte fondamentale tra il mondo dell’istruzione e il mondo del lavoro. Questi percorsi offrono agli studenti l’opportunità di acquisire competenze pratiche e di sviluppare una maggiore consapevolezza delle proprie attitudini e aspirazioni professionali. Un’ulteriore nozione avanzata consiste nell’integrazione di competenze digitali trasversali in tutti i percorsi formativi, indipendentemente dalla disciplina di studio. Questo approccio permette agli studenti di acquisire un bagaglio di conoscenze e abilità spendibili in diversi contesti lavorativi, rendendoli più competitivi e preparati ad affrontare le sfide del futuro. Riflettiamo su come possiamo rendere questi percorsi sempre più efficaci e significativi, coinvolgendo attivamente le imprese e le istituzioni del territorio e promuovendo una cultura dell’innovazione e della creatività.