PCTO: Ecco come le fondazioni aziendali stanno rivoluzionando l’alternanza scuola-lavoro

Un cambio di paradigma

L’alternanza scuola-lavoro, ora identificata come Percorsi per le Competenze Trasversali e l’Orientamento (PCTO), rappresenta un meccanismo chiave per connettere gli studenti con l’ambiente professionale. Attraverso tale esperienza, gli allievi hanno l’opportunità di acquisire abilità pratiche e compiere scelte più ponderate in vista della loro carriera. Ciononostante, il modello tradizionale spesso rivela delle lacune, in particolare per ciò che concerne la disponibilità di esperienze di pregio e la capacità di stabilire un nesso solido tra l’istruzione e la sfera lavorativa. Nel panorama odierno, le fondazioni aziendali stanno progressivamente assumendo un ruolo di primo piano, ridefinendo gli stage curriculari attraverso offerte formative innovative e di elevato spessore.

Le fondazioni d’impresa sono sorte per colmare le carenze del tradizionale sistema di alternanza scuola-lavoro. Troppi studenti si sono trovati coinvolti in attività di scarso valore formativo, ripetitive e prive di un chiaro collegamento con il loro percorso di studi. La difficoltà nel reperire aziende pronte ad accogliere studenti e una preparazione scolastica non sempre adeguata hanno contribuito a delineare un quadro spesso insoddisfacente. Le fondazioni, sovente legate a grandi imprese o a figure di rilievo nel mondo imprenditoriale e sportivo, si prefiggono di risolvere queste problematiche offrendo esperienze pratiche più significative, finanziando progetti formativi specifici e fornendo mentoring da parte di professionisti esperti. Un esempio è la Novak Djokovic Foundation, impegnata in progetti educativi globali, o le fondazioni di gruppi industriali italiani.

Queste fondazioni non si limitano a fornire tirocini. Investono in iniziative educative, erogando borse di studio, allestendo laboratori e proponendo attività di orientamento, arricchendo così l’offerta didattica degli istituti scolastici e promuovendo l’innovazione nell’insegnamento. Il rapporto tra istituti e imprese sta evolvendo verso una maggiore strutturazione, con un interesse crescente verso l’intelligenza artificiale, le discipline STEM (scienze, tecnologia, ingegneria e matematica), l’alfabetizzazione finanziaria, la cittadinanza digitale e la transizione ecologica. L’80% delle aziende intrattiene già rapporti di collaborazione con istituti scolastici e universitari, e il 90% di esse valuta positivamente tali esiti. Due terzi delle aziende desiderano ampliare la propria presenza nel contesto scolastico nei prossimi tre anni, ma solo il 17% si affida a realtà specializzate, indicando un margine di crescita per queste collaborazioni.

Modelli di successo: Fondazione Golinelli e altre esperienze virtuose

Un esempio notevole è la Fondazione Golinelli, nata a Bologna nel 1988. Ispirata alle grandi fondazioni filantropiche americane, offre progetti innovativi di educazione, formazione e comunicazione scientifica. La fondazione coinvolge attivamente le imprese, creando partnership per sviluppare attività didattiche e formative. Secondo Eugenia Ferrara, responsabile delle aree scuola e divulgazione, l’approccio didattico unisce il sapere, il saper fare e il saper essere, offrendo ai giovani gli strumenti necessari per il mondo del lavoro e la vita personale. La Fondazione Golinelli crede nell’approccio di sistema per sperimentare metodologie innovative e multidisciplinari, favorendo la crescita umana e intellettuale dei giovani. La Fondazione di Venezia, insieme a Fondazione Cassamarca e Fondazione Cariparo, ha creato il programma “Tutta un’altra ASL” per offrire percorsi di alternanza scuola-lavoro mirati agli studenti dei licei veneti. Questo programma, grazie alla collaborazione con aziende e istituzioni del territorio, offre esperienze formative di alto livello. Giampietro Brunello, presidente della Fondazione di Venezia, ha sottolineato l’importanza di unire il sapere al saper fare.

Questi modelli dimostrano che le fondazioni d’impresa possono offrire stage di qualità, investire in progetti educativi, finanziare borse di studio, creare laboratori didattici e attività di orientamento. Questo contribuisce a migliorare l’offerta formativa delle scuole e a promuovere l’innovazione didattica. Le iniziative promosse dalle aziende sono sempre più accettate dalle scuole. Un rapporto del 2025 indica che il 97% degli istituti ha accolto progetti educativi aziendali negli ultimi tre anni, con un focus su Intelligenza Artificiale e STEM. Per le aziende, si presenta una preziosa opportunità di contribuire alla preparazione delle future generazioni di professionisti, instaurando così un ciclo virtuoso che lega istruzione, occupazione e progresso locale.

Sfide e opportunità per il futuro

Nonostante i successi, il ruolo delle fondazioni d’impresa nell’alternanza scuola-lavoro presenta delle sfide. La frammentazione delle iniziative a livello territoriale e la difficoltà nel creare un sistema coordinato a livello nazionale sono ostacoli da superare. È necessario un dialogo tra fondazioni, scuole, aziende e istituzioni pubbliche per definire standard di qualità, condividere buone pratiche e garantire l’accesso a percorsi significativi per tutti gli studenti.

Confindustria ha promosso il “Bollino per l’Alternanza di Qualità” (BAQ) per premiare le imprese che realizzano percorsi di alta qualità. Questo tipo di iniziative possono contribuire a creare un sistema di certificazione e valutazione, incentivando le aziende a investire nella formazione dei giovani. Le aziende con il bollino si distinguono per l’attivazione di collaborazioni con scuole secondarie di secondo grado e centri di formazione professionale, promuovendo progetti e valorizzando l’impegno delle imprese a favore dell’inserimento occupazionale delle nuove generazioni.

L’ultima edizione dello studio “Scuola-Azienda. Un’alleanza strategica”, la terza, evidenzia come il 97% degli istituti scolastici italiani abbia beneficiato di progetti formativi aziendali nel corso degli ultimi tre anni. L’80% delle aziende instaura già collaborazioni con scuole e università e, di queste, il 90% ne apprezza i risultati. Inoltre, i due terzi delle imprese mostrano l’intenzione di intensificare la loro presenza negli istituti scolastici nel prossimo triennio. L’intelligenza artificiale ha conquistato un ruolo preminente, con numerose imprese che investono in iniziative didattiche incentrate su tale argomento. Cresce, inoltre, l’interesse verso la transizione ecologica.

Verso un ecosistema formativo integrato

Le fondazioni d’impresa stanno svolgendo un ruolo sempre più importante nel trasformare l’alternanza scuola-lavoro in Italia. Grazie alla loro capacità di offrire esperienze pratiche di alta qualità, finanziamenti a progetti educativi e mentorship, contribuiscono a colmare le lacune del sistema tradizionale e a creare un legame più solido tra istruzione e lavoro. Per estendere queste iniziative a livello nazionale, è essenziale un maggiore coordinamento e un confronto costante con le politiche pubbliche. Solo così sarà possibile garantire a tutti gli studenti italiani l’opportunità di svolgere percorsi significativi e prepararsi al meglio per il futuro.

Un concetto base nell’educazione avanzata è l’importanza dell’apprendimento esperienziale. L’alternanza scuola-lavoro, quando ben strutturata, offre questa opportunità, permettendo agli studenti di applicare le conoscenze teoriche in contesti reali e di sviluppare competenze trasversali essenziali per il successo professionale.
Un concetto più avanzato riguarda la creazione di ecosistemi formativi integrati, in cui scuole, università, imprese e fondazioni collaborano sinergicamente per offrire percorsi di apprendimento personalizzati e orientati al futuro. In questo contesto, le fondazioni d’impresa possono agire come catalizzatori, promuovendo l’innovazione didattica, finanziando progetti specifici e offrendo opportunità di mentorship e networking per gli studenti.

Riflettiamo un attimo. Cosa significa veramente prepararsi per il futuro in un mondo in rapida evoluzione? Non si tratta solo di accumulare conoscenze, ma di sviluppare la capacità di adattarsi, di imparare continuamente e di collaborare efficacemente con gli altri. L’alternanza scuola-lavoro, se ripensata in chiave innovativa e con il supporto delle fondazioni d’impresa, può diventare uno strumento potente per coltivare queste competenze e per dare ai giovani gli strumenti necessari per affrontare le sfide di domani.