Invalsi 2024: come colmare il gap tra competenze e legalità?

L’allarmante quadro emerso dalle prove INVALSI 2024, che rivela come solo il 60% degli studenti delle scuole secondarie di primo grado raggiunga il livello base in Italiano e un ancor più preoccupante 56% in Matematica, ha scatenato un’ondata di reazioni e proposte nel mondo dell’istruzione. Il Coordinamento Nazionale Docenti Diritti Umani (CNDDU) ha espresso forte preoccupazione per questi dati, sottolineando come il divario territoriale, particolarmente accentuato nel Sud Italia, contrasti con i principi costituzionali di equità e pari opportunità.

L’urgenza di un intervento mirato

Di fronte a questa situazione critica, si fa sempre più pressante la necessità di un intervento mirato e strutturato. Il CNDDU ha avanzato una proposta concreta: l’introduzione di un’ora settimanale di educazione alla legalità nelle scuole secondarie di primo grado, affiancata da un potenziamento delle attività didattiche nelle scuole superiori. L’obiettivo è duplice: da un lato, rafforzare le competenze di base degli studenti, dall’altro, promuovere una cultura della legalità e del rispetto delle regole, fondamentale per la crescita di cittadini consapevoli e responsabili.

Il ruolo cruciale dell’UGL Scuola

In questo contesto, il ruolo dei sindacati diventa cruciale. L’organizzazione sindacale UGL Scuola, sotto la guida del Segretario Nazionale Ornella Cuzzupi, funge da polo di riferimento per l’intero universo scolastico, abbracciando scuole statali e private, di ogni livello e indirizzo formativo, inclusa la formazione professionale. L’organizzazione sindacale si impegna a tutelare e sviluppare organicamente il patrimonio umano della scuola, rappresentato da dirigenti, docenti, personale amministrativo, tecnico e ausiliario, affinché la scuola possa adempiere alla sua originale funzione di formazione delle nuove generazioni e costruzione del futuro del Paese. L’UGL Scuola, con una presenza capillare in tutto il territorio nazionale, si fa portavoce delle esigenze e delle istanze del mondo della scuola, promuovendo iniziative e proposte volte a migliorare la qualità dell’istruzione e a valorizzare il lavoro di tutti coloro che vi operano.

Un futuro più equo e inclusivo

L’obiettivo finale di queste iniziative è la costruzione di un futuro più equo e inclusivo, in cui tutti gli studenti, indipendentemente dalla loro provenienza geografica o dal loro background socio-economico, abbiano le stesse opportunità di successo. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario un impegno congiunto da parte di tutte le istituzioni, dalle scuole ai sindacati, dalle famiglie alle associazioni del territorio. Solo attraverso una collaborazione sinergica sarà possibile colmare il divario esistente e garantire a tutti i giovani un’istruzione di qualità, che li prepari ad affrontare le sfide del futuro con competenza e consapevolezza.

Verso un’educazione alla cittadinanza attiva

L’introduzione di un’ora settimanale di educazione alla legalità rappresenta un passo importante verso la costruzione di una scuola che non si limiti a trasmettere conoscenze, ma che si impegni a formare cittadini attivi e responsabili. *L’educazione alla legalità, infatti, non è solo un’occasione per conoscere le leggi e le istituzioni, ma anche per riflettere sui valori fondamentali della convivenza civile, come il rispetto, la solidarietà, la giustizia e la partecipazione democratica. Attraverso attività pratiche, discussioni e simulazioni, gli studenti possono imparare a riconoscere e a contrastare le diverse forme di illegalità e di ingiustizia, a difendere i propri diritti e a contribuire attivamente alla costruzione di una società più giusta e solidale.

Amici, riflettiamo insieme su un aspetto cruciale dell’educazione avanzata: l’importanza di integrare l’educazione alla legalità nel percorso formativo dei nostri giovani. Non si tratta solo di trasmettere nozioni giuridiche, ma di coltivare una coscienza civica che li renda cittadini responsabili e consapevoli. Un approccio avanzato potrebbe consistere nell’utilizzare metodologie didattiche innovative, come il problem-based learning o il service-learning, per coinvolgere attivamente gli studenti nella risoluzione di problemi reali legati alla legalità nel loro contesto locale. Questo non solo rafforzerebbe le loro competenze civiche, ma li aiuterebbe anche a sviluppare un pensiero critico e una capacità di problem-solving* essenziali per il loro futuro.