Rivoluzione nell’istruzione: i segreti svelati del rapporto Delors

L’eredità di Jacques Delors e il Rapporto UNESCO del 1996

Il 27 dicembre dell’anno precedente, il mondo ha perso una figura chiave dell’integrazione europea e un sostenitore dell’educazione come bene comune: Jacques Lucien Jean Delors. Politico ed economista francese, Delors ha presieduto la Commissione Europea dal gennaio 1985 al gennaio 1995, imprimendo un nuovo slancio all’integrazione europea attraverso il mercato unico, la riforma della politica agricola comune e la firma di accordi cruciali come l’Atto Unico Europeo, gli Accordi di Schengen e il Trattato di Maastricht, che ha istituito l’Unione Europea.

I quattro pilastri dell’apprendimento secondo Delors

Uno dei contributi più significativi di Delors è il rapporto pubblicato nel 1996 dalla commissione dell’UNESCO da lui coordinata, intitolato “Nell’educazione un tesoro” (Learning: the treasure within). Questo documento pone l’accento sull’importanza di un approccio olistico all’apprendimento, che vada oltre la semplice acquisizione di conoscenze e competenze. Il rapporto identifica quattro pilastri fondamentali dell’apprendimento, interconnessi tra loro:

1. Acquisire conoscenza: padroneggiare gli strumenti per la comprensione.
2. Saper agire: sviluppare l’abilità di operare con inventiva nell’ambiente circostante.
3. Vivere insieme: prendere parte e collaborare attivamente in un contesto di legami comunitari.
4. Essere: intraprendere un percorso di crescita personale che deriva dall’evoluzione degli altri tre pilastri.

A giudizio di Delors, l’istituzione scolastica dovrebbe offrire agli alunni l’opportunità di esplorare le tre dimensioni dell’istruzione: quella etico-culturale, quella scientifico-tecnologica e quella economico-sociale. Queste aree di apprendimento abbracciano le dimensioni della persona, del cittadino e del lavoratore, e la scuola ha il compito di coltivarle all’interno del curricolo scolastico.

Le sfide per la scuola e la società

Il rapporto Delors pone sfide impegnative per le scuole e gli insegnanti, invitandoli a rendere la scuola più attraente e connessa alla realtà. Il documento riconosce che i problemi sociali come la povertà, la fame, la violenza e la droga entrano nelle classi insieme agli alunni, e che la scuola non può più ignorare queste realtà. L’ambiente scolastico deve configurarsi come un luogo di esperienza vissuta, di edificazione di percorsi formativi, e non semplicemente come un passaggio obbligato verso il mondo del lavoro.

Il rapporto non ignora le esigenze del mercato, ma concentra l’attenzione sul cammino formativo degli studenti, evidenziando che l’istituzione scolastica ha il dovere di contribuire a conferire senso alle esperienze individuali, alle relazioni sociali e alla costruzione della propria identità. Il profilo dello studente è costruito a partire dalle sue esigenze, avendo in mente non solo la formazione del futuro lavoratore, ma anche del cittadino di domani. Concetti fondamentali sono la pertinenza, la collaborazione e il senso civico, elementi che contribuiscono a forgiare la metafora della scuola intesa come comunità.

Un’eredità da riscoprire

L’eredità di Jacques Delors e del suo rapporto sull’educazione è più attuale che mai. In un mondo in rapido cambiamento, è fondamentale ripensare il ruolo della scuola e dell’educazione, per formare cittadini consapevoli, responsabili e capaci di affrontare le sfide del futuro. Il rapporto Delors ci invita a considerare l’educazione come un tesoro da coltivare, un investimento per il futuro della società.

Tuttavia, nonostante i principi enunciati nel rapporto Delors siano stati recepiti a livello legislativo e amministrativo in molti paesi europei, permangono delle sfide nell’attuazione pratica. In Italia, ad esempio, si riscontrano ancora difficoltà nel garantire un’offerta formativa adeguata a tutte le età, un’amministrazione efficiente e una certificazione delle competenze affidabile. Inoltre, persistono problemi storici come la separazione tra le aree del sapere, le difficoltà di accesso delle donne alla formazione e la mancata integrazione dei percorsi formativi dei migranti.

Verso una società della conoscenza più inclusiva

*È necessario riprendere in mano il pensiero di Jacques Delors e analizzarlo attentamente, dal punto di vista amministrativo, gestionale, di valore, ma soprattutto didattico e pedagogico, per definire una sintesi operativa, attendibile e pronta ad essere controllata e valutata da terzi. Solo così potremo trasformare l’educazione in un vero tesoro, capace di arricchire la vita delle persone e di costruire una società della conoscenza più libera, accogliente e inclusiva.
Amici, pensate a quanto sia importante l’apprendimento permanente. Non si tratta solo di studiare a scuola o all’università, ma di continuare ad imparare per tutta la vita. Questo significa essere curiosi, aperti al nuovo, pronti a mettersi in gioco e a confrontarsi con gli altri. L’apprendimento permanente è un investimento su se stessi, che ci permette di crescere come persone e di contribuire attivamente alla società.

Un concetto più avanzato è quello di lifelong learning*, che va oltre l’apprendimento permanente e si concentra sullo sviluppo di competenze trasversali, come la capacità di risolvere problemi, di comunicare efficacemente e di lavorare in team. Queste competenze sono fondamentali per affrontare le sfide del mondo del lavoro e della vita in generale. Riflettete su come potete sviluppare queste competenze e su come potete applicarle nella vostra vita quotidiana.